Меню

Войти на сайт

Статистика сайта

Направления работы МДОУ

Детский сад работает по следующим направлениям:

Лечебно-профилактическое;

Воспитательно – образовательное;

Физкультурно-оздоровительное;

Коррекционно - развивающее:

психологическое
средствами музыки
средствами детского творчества
логопедическое.

Лечебно-профилактическая работа

Основой направления является здоровьесберегающие технологии и работа лечебно-оздоровительного комплекса дошкольного учреждения.

Задачи:

1. Детский сад создает материально-техническую базу для единого здоровьесберегающего пространства, обеспечивающую коррекцию и развитие каждого ребенка.

2. Обеспечивает условия для совместной деятельности медицинских и педагогических работников в оздоровлении детей;

3. Обеспечивает полноценное питание детей через его рациональность в связи со специализацией дошкольного учреждения.

Оздоровительные услуги:

Медикоментозная терапия;
Физиотерапия;
Ароматерапия;
Фитотерапия;
Чесночная терапия;
Апитерапия (лечение медом);
Витаминотерапия;
Светолечение (бактерицидные лампы);
Массаж;
Спелеотерапия (соляная шахта);
Сауна;
Контрастный душ;
Лечебное питание.

Физкультурно-оздоровительная работа

Цель: Полноценное физическое развитие детей. Формирование привычки к здоровому образу жизни.

Задачи:

1. Оздоровительные – охрана и укрепление здоровья ребенка, совершенствование физического развития, улучшение работоспособности.

2. Образовательные – знать свой организм, развивать умения и навыки, развивать физические качества.

3. Воспитательные – воспитание личностной физической культуры, потребности заботиться о своем здоровье, привычки к здоровому образу жизни, умение вести себя в ситуациях, угрожающих жизни.

Психологическая

коррекционно-развивающая работа

Цель: Обеспечение психологического здоровья и эмоционального благополучия детей.

Задачи:

1. Психологическое сопровождение воспитательно-образовательного процесса в ДОУ;

2. Своевременное выявление нарушений в психологическом личностностном развитии;

3. Проведение коррекционно-развивающей работы с детьми;

4. Создание оптимальных условий для социального благополучия детей.

Логопедическая коррекционно-развивающая работа

Цель: Воспитание у детей правильной, четкой, умеренной Громко выразительной речи с соответствующим возрастом словарным запасом и уровнем развития связной речи. Коррекция речевых дефектов и развитие активной сознательной деятельности в области речевых факторов.

Коррекционно - развивающие

возможности детского творчества

« Таланты детей находятся на кончиках

пальцев»

М. Монтессори

Цель: Коррекция уровня сенсорного развития. Формирование эстетического вкуса и творческих способностей средствами изобразительной деятельности.

Задачи:

1. Развитие ощущений и восприятия у детей дошкольного возраста.

2. Развитие координации движений в системе « глаз-рука»

3. Формирование сложнокоординированных движений пальцев и кистей рук.

4. Развитие воображения и творческих способностей.

5. Создание эмоционально – положительного восприятия окружающего мира.

Коррекционно-развивающая работа

средствами музыки

Цель: Развивать эмоциональную отзывчивость к эстетической стороне окружающей действительности и формировать эстетический вкус.

Воспитательно – образовательная работа

В процессе жизни в детском саду Ваш ребенок:

Расширяет сведения об окружающем мире через знакомство с такими науками как: астрономия, зоология, ботаника, археология, география, история, анатомия, химия, физика.
Овладевает умением анализировать, обобщать, рассуждать, делать элементарные умозаключения, предвидеть возможные развития событий и на основе этого планировать свои действия.
Развитие ребенка происходит в деятельности конструирование, лепка, рисование, ручной труд, аппликация, исследования в лабораториях, игра.
Усваивает элементарные математические представления о числе, о его преобразовании, о геометрических формах, получает навыки счета, решение задач, измерения, развивает логическое мышление.
Овладевает навыками чтения и письма. Знакомится с характеристикой букв и звуков; учится звуковому анализу; развивает фонематические процессы (умение слышать и выделять звук в ряду других звуков, слогов, слов; овладевает лексико-грамматическими категориями.
Получает эстетическое воспитание: музыка, движение, игра, театр.
Приобретает опыт общения необходимо для дальнейшей социализации ребенка.